Guía comunicador

• Puede serlo cualquier persona con empatía y sensibilidad, no tiene por qué ser un profesional. Pueden serlo tanto familiares como amigos o cualquiera que se comunique con una persona con sordoceguera.
• No tiene por qué conocer sistemas de comunicación alternativos al lenguaje oral, sólo voluntad y habilidad comunicativa.

El Guía-Intérprete

• Profesional reconocido a nivel oficial.
• Conoce fluidamente sistemas de comunicación alternativos al lenguaje oral, en especial el de la persona con sordoceguera para la que interpreta.
• Debe, en situaciones comunicativas dónde participe la persona con sordoceguera, interpretar de una lengua a otra tanto los mensajes que emita la persona con sordoceguera como los que reciba.
• En todos los ámbitos debe procurar a la persona con sordoceguera una situación y una adaptación espacial que facilite su percepción y comunicación.
• Su objetivo final es introducir a la persona con sordoceguera en el contexto, ubicarla en la situación en la que ambos se encuentran de forma que "vea, sienta y oiga" lo mismo que su intérprete. De forma que la persona con sordoceguera comprenda el contexto y se encuentre en igualdad de condiciones con respecto al resto de interlocutores a la hora de participar, actuar o tomar decisiones.
• Deben ser conscientes de que la sordoceguera es una discapacidad única y de las implicaciones que eso tiene en la interpretación, pues no sólo tendrán que interpretar sino también contextualizar.

Mediador/a

• Profesional (en proceso de oficialidad como formación reglada).
• Figura desarrollada en Canadá (donde si es reconocida a nivel oficial). Hoy en día se utiliza en la mayoría de países.
• Conoce sistemas de comunicación alternativos al lenguaje oral, principalmente el de la persona con sordoceguera con la que interviene.
• Ha de saber qué es lo que significa tener sordoceguera, y estar formando en las distintas formas de percibir de las personas con sordoceguera; en el proceso de desarrollo de la comunicación y adquisición del lenguaje; en comunicación adaptativa; en la relación entre problemas comunicativos y conductuales.
• Actúa de nexo entre la persona con sordoceguera y el mundo.
• Motiva, facilita y dinamiza.
• Soporte en el desarrollo social e inserción laboral.
• Permite que la persona con sordoceguera realice aprendizajes, mejore habilidades sociales o disfrute de su tiempo de ocio.
• Su objetivo principal: que la persona con sordoceguera aprenda a tomar sus propias decisiones y alcance el mayor nivel de independencia posible.

La mediación puede tener dos orientaciones:

• Mediación social: es la más imprescindible porque permite el desarrollo de la comunicación, de las relaciones sociales, de la motivación, de las habilidades sociales, de lazos afectivos... Todas esas cosas que los niños/as o adultos sin esta discapacidad aprenden a vista y oído de la simple interacción con los padres, hermanos, familia extensa, amigos,...
• Mediación educativa: es el mediador quien dirige en función de las instrucciones del maestro de aula. En la social se debe suministrar toda la información necesaria y poner el énfasis en que la persona con sordoceguera sea quien tome las decisiones apropiadas a su edad y capacidad.